POJETO DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA LÊDA TAJRA

CULMINÂNCIA DO PROJETO DE LEITURA E ESCRITA 

NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO  DE CANTANHEDE-MA

OS ALUNOS DA ESCOLA LÊDA TÁJRA APRESENTARAM AO PÚBLICO DA QUELA ESCOLA E VISITANTES QUE É POSSÍVEL DESENVOLVER A LEITURA EM DIVERSOS GÊNEROS E QUE A APRENDIZAGEM PODE SIM TER UM CAMINHO MAIS EFICAZ NA DINÂMICA DA LEITURA E ESCRITA.

LANÇAMENTO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA EM CANTANHEDE-MA

LANÇAMENTO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO

NA IDADE CERTA EM CANTANHEDE-MA

O PROGRAMA REUNIU MAIS DE NOVENTA PROFESSORES DOS QUAIS JÁ ESTÃO PARTICIPANDO DO PROGRAMA.

ESTEVE PRESENTE NA LOCALIDADE O PREFEITO 

JOSÉ MARTINHO E A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO JUNTO COM A  SECRETÁRIA ADJUNTO MARLY, QUE COMENTARAM SOBRE A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA PARA O MUNICÍPIO DE CANTANHEDE E AS MELHORIAS NO ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

FORAM APRESENTADOS OS COORDENADORES E PROFESSORES ORIENTADORES DE ESTUDO DO PROGRAMA: SEVERA SERRA COORDENADORA GERAL E OS PROFESSORES ORIENTADORES DE ESTUDOS: JOSÉDEC, MIGUEL FERREIRA, ANTONIO E JUCILENE.

                                  

1º ENCONTRO COM OS PROFESSORES ALFABETIZADORES DE CANTANHEDE-MA

OS PROFESSORES REALIZARAM LEITURA E TAREFAS EM GRUPOS DO CADERNOS DA UNIDADE 1 NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS INICIAIS DE ALFABETIZAÇÃO E FORAM ORIENTADOS PARA PESQUISAREM SOBRE O FUNDAMENTOS

FESTEJOS JUNINOS EM CANTANHEDE-MA

MUITAS BRINCADEIRA DANÇAS DE DIVERSOS GÊNEROS E DE TODOS OS LUGARES E CIDADES VIZINHAS.!!!!!!!!!

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

http://pacto.mec.gov.br/

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

SELETIVO PARA O TORNEIO DE FUTSAL INTERESCOLAR DE CANTANHEDE-MA BRASIL

ALUNOS COM IDADE ENTRE 8 A 12 ANOS  DE DIVERSAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE CANTANHEDE, PARTICIPARAM DE UM SELETIVO PARA O TORNEIO INTERESCOLAR ENVOLVENDO VÁRIOS TIMES DE ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE CANTANHEDE-MA

REALIZADO O TORNEIO DE FUTSAL COM PROFESSORES DO MUNICÍPIO DE CANTANHEDE E CONVIDADOS DE PIRAPEMAS-MA

HOMENAGEM AO DIA DAS MÃES NA ESCOLA LÊDA TAJRA

AS MÃES DOS ALUNOS DA ESCOLA LÊDA TAJRA FORAM HOMENAGEADAS COM MUITAS APRESENTAÇÕES APRESENTAÇÕES LEITURA DE POEMAS, VERSOS, MUSICAS E MUITOS MAIS. 

AS CRIANÇAS QUE APRESENTARAM BELÍSSIMAS APRESENTAÇÕES E MUITAS MÃES FICARAM EMOCIONADAS COMAS BELÍSSIMAS HOMENAGENS.

A POIS A APRESENTAÇÕES E HOMENAGENS, FORAM SORTEADOS DIVERSOS PRÊMIOS E MUITAS MÃES FORAM AGRACIADAS COM O SORTEIO DE SEUS NÚMEROS, PODÍAMOS VER  O OLHAR DE ALEGRIA DAS MÃES QUANDO O SEU NÚMERO QUE ESTAVA EM SUAS MÃOS ERAM PRONUNCIADOS PELA DIRETORA ALESSANDRA QUE COORDENAVA O SORTEIO. 

Pró-Letramento: Alfabetização e Linguagem 

• BLOG PL EM TAGUATINGA DF - Márcia Gondim
• Blog do PL - Tutora Luciana Carolino - Goiás
• Blog do PRO-LET Amazonas
• Porta-fólio digital JOCELMO - Gestar II
• Blog GESTAR II SLP
• Blog do PRO-LET em Guaraí-TO

 

LANÇAMENTO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

                                          

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

•                        
• Alfabetização e letramento (slide) 146 views
•                        
• Patrícia endipe_final.pdf_ 92 views
•                    
•                        
• A importância do letramento 1090 views
•                    
• Monografia Naiane Pedagogia 2012 403 views
• Alfabetização e letramento leslyê 137 views
• Alfabetização e letramento leslyê 249 views
• Alfabetização e letramento leslyê 90 views
• Alfabetização e letramento 2337 views
• Alfabetização 246 views
• 60897643 01-fundamentos-e-ada-alfabetizacao 754 views
• Metodologia e processo da alfabetizacão das séries iniciais 17040 views
• Cantinho 521 views
• Planejamento 635 views
• Passoa passo[1] 48 views
• A criança na fase inicial da escrita 349 views
• Explorando práticas de leitura na e.i 300 views
• Teorias praticas letramento[1] 945 views
• Alfabetiza€ ¦ção psicogen€ ¦ética e socio hist€ ¦órica 256 views
• Artigo o processo de alfabetização norteado na tese de emilia ferreiro 1944 views
• Práticas de escrita na educação infantil 213 views
• Panorama de Alfabetização - Prêmio Victor Civita 2011 408 views
• O papel-das-habilidades-metalinguisticas-na-alfabetização 182 views
• Alfabetização, letramento, variedade linguística, leitura, escrita 656 views
• Monografia Mª Clara Pedagogia 2012 540 views
• Metodologia e alfabetização 5664 views
• Soares 4626 views
• Monografia Geisiane Pedagogia 2010 334 views
• Alfabetizacao guia didatico 444 views
• Apresentacao araújo 65 views
• Formação sindical 416 views
• Projeto interdisciplinar - Teoria e prática de alfabetização 1122 views
• Trabalhando Linguagens nos Anos Iniciais 442 views
• É preciso "ensinar" letramento? - Angela Kleiman 834 views
• Palestra alfabetização 3406 views
• Cadernomtp 551 views
• A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA 15217 views
• Cartilha 4328 views
• Alfabetização letramento 1339 views
• Capacidades linguísticas 103 views
• Você Sabia?

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Alfabetização e letramento (slide)

by brunadepaulapereira on Dec 05, 2012

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Slide para o blog TAELP II

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Alfabetização e letramento (slide) Presentation Transcript

• 1. O ensino e a aprendizagem da linguagem escrita em classes doprimeiro ano do ensino fundamental.
• 2.  É preciso pensar em uma prática educativa que considere a criança como eixo do processo e leve em conta as diferentes dimensões de sua formação. Além disso, para garantir o pleno desenvolvimento dos alunos é fundamental que a ação educativa se baseie em uma orientação teórico metodológica. Nesta apresentação será exposto tópico referentes ao desenvolvimento da linguagem e escrita. E propostas de atividades que colaborem para a construção de uma prática pedagógica.
• 3.  Tendo em vista as modificações que se processaram nas sociedades contemporânea, podemos destacar uma mudança no que chamamos de alfabetização. O sujeito alfabetizado era aquele que sabia escrever seu próprio nome. Alfabetização trata-se do domínio da tecnologia, ou conjunto de técnicas que capacita o sujeito a exercer a arte e a ciência da escrita. Letramento é exercício excessivo e competente da escrita que implica habilidades, tais como a capacidade de ler e escrever para informar ou informar-se. Ser letrado é o resultado de um conjunto de fatores que se articulam entre si: o convívio com pessoas letradas, o desenvolvimento das capacidades de leitura e escrita.
• 4.  Aproximar as crianças a uma cultura letrada, através de recursos lingüísticos orais ou escritos, bem como propor meios para se pensar “para que” e “como” as pessoas lêem e escrevem no cotidiano.
• 5.  As crianças desenvolverão alguns mecanismos para o aprendizado da leitura e da escrita A habilidade de leitura e escrita leva tempo para ser desenvolvida e requer treino. As crianças deverão desenvolver também habilidade para interpretar textos com autonomia Em alguns círculos sociais, as crianças lidam desde muito cedo com o texto escrito através de observação. Para desenvolver estratégias para a aquisição de leitura e escrita, não é preciso esperar que as crianças escrevam convencionalmente.
• 6.  Peças teatrais,leituras de livros, pesquisas sobre o assunto do texto trabalhado ampliam as atividades de leitura e escrita.
• 7.  A mediação dos professores é muito necessária do momento do desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita O professor deve buscar propostas e soluções criativas para manterem os alunos atentos as atividades que serão realizadas
• 8. No início do processo de alfabetização elas (crianças) começam a lidar a diferença de dois planos de linguagem: Plano do conteúdo (dos significados) - significados e sentidos produzidos quando usamos a língua oral ou escrita; Plano da expressão (dos sons) - significados e sentidos no que diz respeito às formas linguísticas; A compreensão da natureza alfabética do sistema da escrita e o desenvolvimento da consciência fonológica integram e estimulam o desenvolvimento infantil à medida que promovem a competência simbólica das crianças.
• 9.  No primeiro momento, ainda sem fazer distinção, a criança se propõe imitar o ato de escrever, como num jogo. O resultado dessas primeiras "escritas" pode aparecer como linhas onduladas ou quebradas (zig-zag), contínuas ou fragmentadas, ou uma séries de linhas verticais ou bolinhas. Essa aparência figural inicial não é garantia de escrita propriamente dita, a não ser que se conheça as condições nas quais foram produzidas.
• 10.  Figurativos - tem a ver com os elementos formais, tais como: a qualidade do traçado, a distribuição espacial das formas, etc. Construtivos - tem relação com o que o sujeito quis representar e os meios que empregou para criar diferenciação entre as representações. Quando ocorre a intencionalidade por parte da criança, ou seja, quando constatamos aspectos construtivos, é que consideramos que houve uma produção escrita.
• 11.  Primeiro período: Distinção entre o modo de representação icônico e não-icônico Segundo período: Ocorre a construção de formas de diferenciação entre o qualitativo e o quantitativo Terceiro período: É marcado pela formatização da escrita
• 12.  As crianças já possuem domínio sobre a língua materna quando chegam ao Ensino Fundamental. A função do pedagogo é ampliar o desenvolvimento cognitivo e cultural das crianças.
• 13. A alfabetização é o processo de decodificação de signos. O letramento é a prática social da leitura e da escrita.A criança chega na escola com conhecimentos linguísticos que devem ser aprimorados peloprofessor que é o mediador desse processo. O aluno deve desenvolver-se de sua línguamaterna para a prática da escrita convencional.
• 14. Bruna de Paula Pereira,Camila da Silva de Souza, Daniel Vieira, Jennifer Moreira Lunz e Pâmela Aschoff.
• 15. MONTEIRO, Sara Mourão. BAPTISTA, Mônica Correia. Alfabetização e letramento.